Bl y br

“La bruja Escalbrufa quería embrujar al brujo Cambrajo, y el brujo Cambrajo quería desembrujar a la bruja Escalbrufa”

Empiezo con este trabalenguas porque estos días estamos estudiando palabras que contienen bl y br. Es una regla ortográfica que en seguida los niños aprenden.

Para su repaso os dejo este enlace con el que  pueden consolidar la regla de forma lúdica:

Repaso bl y br

Os dejo también este enlace para seguir afianzando las palabras que llevan diéresis:

Repaso güe y güi

¡Hasta pronto!

La tabla del 3

Hola a todos:

Esta semana empezamos a trabajar la tabla del 3. Los niños están muy ilusionados con este contenido matemático que a priori, puede resultar más difícil de lo que luego realmente es.

Os dejo algunos enlaces para practicar desde casa.

Mundo Primaria: En esta web encontraréis muchas actividades de contenido matemático. En el enlace que os pongo encontraréis las que están relacionadas con las tablas de multiplicar.

Adapted mind: En este caso también encontraréis diversidad de contenidos matemáticos. Os pongo el enlace directo para ver lo relacionado con la multiplicación. Para entrar hay que darse de alta con un correo electrónico. Además la web es en inglés, una buena manera de potenciar el inglés desde las matemáticas, o a la inversa.

Las tablas: Aquí los niños y niñas pueden jugar con las tablas a través de puzzles que irán descubriendo solo si saben los resultados de las multiplicaciones.

Video: Un vídeo para memorizar y repasar la tabla del 3.

Y una canción para animarnos un poco.

¡Hasta pronto!

Güe y güi

Continuamos la ruta ortográfica del curso deteniéndonos en esta regla. En clase la estamos trabajando de distintas formas. Una de ellas es el dictado de palabras. En la pizarra digital muestro una batería de vocabulario. Por un lado, palabras que cumplen esta regla y por otro, incluyo otras palabras de uso cotidiano para los alumnos pero, que aún no escriben bien. De esa forma, trabajamos la regla ortográfica al mismo tiempo que practicamos otras palabras que tienen mayor significado para los niños.

Dejo unos minutos el listado de palabras para que lo lean y memoricen. Después en su cuaderno y ya sin la diapositiva en la pizarra digital, voy dictando las palabras que han visto.

Para adquirir una adecuada conciencia ortográfica, es necesario trabajar las reglas pero, si cabe aún más, leer mucho. Todo lo que leemos va creando una huella en el cerebro y cada vez que escribimos una palabra que antes hemos leído, recurriremos a esa memoria visual. Así que no lo olvidéis, para escribir bien, hay que leer mucho y bien.

Otras actividades que hacemos para trabajar más directamente la regla ortográfica es escribir oraciones o pequeños textos a partir de dibujos cuyos nombres contienen güe o güi.

En internet hay muchos recursos para trabajar este vocabulario. Os dejo el siguiente enlace  para que, quien quiera, pueda practicar desde casa:

Juegos güe y güi

Hasta pronto.

 

 

 

Las tablas de multiplicar

Somos nuestra memoria.

Jorge Luis Borges

Esta semana hemos empezado a trabajar  las tablas de multiplicar. Hasta ahora, habíamos trabajado manipulativamente conociendo la multiplicación desde el concepto de la SUMA DE UN NÚMERO QUE SE REPITE:

2 X 3= 2+2+2= 6

En clase, estamos utilizando distintos recursos como este:

Juego montessorie multiplicación

Con él podemos elegir la tabla de multiplicar y vamos construyéndola haciendo grupos con las bolitas rojas. Es un formato visual que permite ver a los niños el concepto de la multiplicación: un número que se repite varias veces en grupos.

Otro  juego que les gusta mucho es este. Los pies del mono señalan la tabla de multiplicar  que queremos ir descubriendo:

multiplicación mono

No me puedo olvidar de este libro que he descubierto hace poco. Introduce de una forma muy sencilla las multiplicaciones, es muy visual e incluye actividades  dinámicas para trabajar las tablas:

Portada_verde_peq_grande

Os dejo el enlace a su web: ¿Qué es multiplicar?

Estas semanas estaremos trabajando la memorización de la tabla del 2.  Creo que es muy importante trabajar la memoria con este contenido matemático. Permite que los niños consigan agilidad en el cálculo mental y se trata del paso previo a la división, contenido que trabajarán el próximo curso.

Os seguiré informando del seguimiento en el aula de las tablas mientras, os dejo con esta canción de Miliki:  Canción tabla del 2.

¡Hasta pronto!

El rincón de la calma

Algunas personas sienten la lluvia. Otras simplemente se mojan. Anónimo.

La idea central de Mindfulness no es otra que conseguir que cuerpo y mente trabajen de forma conjunta para favorecer el crecimiento e incluso la sanación. Se basa fundamentalmente en tener conciencia plena de dónde estamos y qué hacemos en cada momento. Está comprobado que con una práctica regular se reducen niveles de estrés y ansiedad, y no solo eso, sino que con esa práctica se “aprende” a ser feliz, pues no anticipamos problemas que aun NO existen,  simplemente nos limitamos a vivir el momento presente.

Todo esto que a priori resulta tan espiritual, llevado a la práctica, puede convertirse en una verdadera filosofía de vida que nos va a ayudar a priorizar e invertir el tiempo en lo que realmente lo merece, al menos para cada uno de nosotros. Es cuestión de sentarte contigo mismo y analizar qué es lo que te importa, lo que te hace feliz, y qué es lo que te resta e impide que alcances aquello.

Tras está breve introducción sobre el mindfulness y teniendo en cuenta que ni mucho menos soy una experta en el tema, sino una humilde principiante tanto a nivel teórico como práctico, hoy quiero compartir algunos recursos que tengo y que llevo poniendo en práctica algún tiempo en clase y en casa. Todos ellos ayudan a la relajación y a introducir a los niños en la meditación, de una forma lúdica y agradable. Además podemos crear con ellos un bonito espacio en casa o en clase que sea el Rincón de la Calma, para que los más pequeños acudan a él cuando necesiten relajarse.

  1. En primer lugar os quiero hablar de este libro que hace ya tiempo compartí en Instagram. “Tranquilos y atentos como una rana” de Eline Snel, lo edita Kairós.

Es un libro muy completo para trabajar la relajación con los niños. A través de 10 capítulos podemos enseñar a los niños a respirar, a identificar las preocupaciones y gestionarlas, a cultivar la paciencia…  Encontraremos consejos para casa, algunos ejercicios para desarrollar todas estas cosas y lo mejor es que viene con un CD que contiene 11 meditaciones guiadas.

2. ¿Quién no ha oído hablar del bote de la calma? Bueno, si eres uno de ellos te cuento qué es. Se trata de una, podemos llamar, manualidad puesto que  podemos hacerla con niños a partir de unos 4-5 años. Pero el objetivo no es el desarrollo en sí de la actividad, (que también porque a ellos les encanta manipular todos los “ingredientes”); el objetivo es lo que se pretende con ese bote. Pero vamos por partes. ¿Cómo puedo hacer mi propio bote de la calma? Pues bien, toma nota:

  • Bote de cristal o plástico (en función de la edad de cada niño).
  • Agua caliente (mineral o destilada).
  • Pegamento líquido, silicona líquida o glicerina, para dar mayor consistencia al agua.
  • Purpurina: colores, cantidad y tamaños al gusto.
  • Opcional: Tinte para el agua.

Lo primero que hacemos es echar  agua caliente, después el pegamento o su variante y removemos. Tras esto empezamos a echar la purpurina. Removemos todo bien y sellamos el bote aplicando pegamento en la tapadera para que no pueda abrirse. El resultado es algo como esto:

 

Y como os decía el objetivo es que sirva de recurso para que un niño pare, respire y se relaje viendo cómo la purpurina se mueve y lentamente se deposita en el fondo del bote.

3. El Yoga es un ejercicio estupendo para aprender a concentrarnos en nuestro cuerpo. Este juego YOGAME viene con una postura para cada letra del abecedario. En cada letra encontramos la postura y un intervalo de tiempo recomendado durante el cual tenemos que permanecer en ella. Yo lo conseguí hace más de un año en Eureka Kids. Recuerdo que también tenían otro en el que, en lugar de letras, eran animales y a través de ellos se iban haciendo las posturas. Está claro que no a todos los niños les tiene porque gustar o se tienen que sentir obligados a relajarse con este tipo de ejercicios, pero es una opción que creo deben conocer y luego podrán elegir si se sienten cómodos con ella. Si no les damos otras opciones a las habituales está claro que nunca las conocerán.

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4. Y ahora os enseño esta preciosa caja que nos llegó hace pocos días y estamos en casa entusiasmados con ella.

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La Caja Mágica de la Calma  de Hippy Kids Yoga viene con un montón de cositas ideales para un bonito Rincón de la Calma.

Os cuento todo lo que trae:

  • Una ranita para que los niños coloquen en su vientre y observen cómo sube y baja con el baile de la respiración.
  • Una pelota blandita para apretar y relajarse con ella.
  • Una preciosa varita mágica, que es como un mini bote de la calma y el objetivo es el mismo. Desde Hippy Kids Yoga nos aconsejan que expliquemos a los niños que la purpurina es como sus pensamientos cuando están nerviosos o enfadados, y si la dejan quieta verán como poco a poco la purpurina se calma y reposa al fondo de la varita, al igual que sus pensamientos cuando los ordenan y vuelven a la calma.
  • Una baraja de cartas con posturas de yoga, además de que podemos jugar con ellas a diferentes juegos.
  • Un tubo de madera para aprender a controlar la respiración. Al soplar a través de él una pelota ligera de corcho blanco se eleva y según vamos controlando más y más nuestra respiración, conseguimos que no se nos caiga. Esto les alucina.
  • Un librito de mandalas para colorear y crear las suyas propias.
  • Un cuaderno- diario para que escriban cómo se sienten.
  • Y por último un come-cocos para jugar con las posturas de yoga y un medidor de emociones, en el que podrán situar cómo se sienten en cada momento.

Para nuestro rincón de casa además de todo esto hemos incorporado también  un juego que hemos visto un millón de veces y que sirve para desarrollar la PACIENCIA: ¿Quién no ha jugado alguna vez con uno y quién no ha perdido los nervios? Consiste en meter todas las bolitas en los huecos sin que ninguna quede fuera o se salga.

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5. Y por último quiero hablar de las Mandalas.

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Ahora se han puesto de moda y las podemos encontrar en las librerías adaptadas para grandes y pequeños, de todas formas y tamaños. Yo tuve la suerte de conocerlas hace mucho tiempo gracias a mi profesora de practicas, Teresa, que desde aquí la mando un saludo porque seguro que me lee. Las Mandalas tienen muchísimos beneficios: mejoran la caligrafía, la capacidad de atención y concentración y la creatividad. El mejor modo de pintarlas es de dentro a fuera o de fuera hacia dentro, siguiendo así un orden y consiguiendo mayor concentración y armonía en el resultado final del dibujo. Os dejo un par de documentos que encontré hace tiempo navegando por internet. Mandalas 1 y Mandalas 2.

Y con esto termino por hoy. Espero que os hayan gustado todas las cositas y que os animéis a ponerlas en practica en vuestro propio Rincón de la Calma.

Las palabras bonitas

“No hay espejo que mejor refleje la imagen de un hombre que sus palabras”.
Juan Luis Vives

Todos estaban ilusionados. Llevaban días preparando ese trabajo. Cada uno iba a contar a sus compañeros qué quería ser de mayor. Para ello, habían preparado una exposición en la que, mediante imágenes y dibujos, contarían porqué elegían esa profesión, cómo podrían llegar a serlo, qué tipo de funciones tendrían que desempeñar…

Esperaban pacientemente su turno, mientras escuchaban al que hablaba. La profesora estaba orgullosa; podía ver como esos niños eran capaces de hablar en público a pesar de  los nervios que traían. Y no sólo eso, sino que estaban expresando sus sueños y sus ilusiones.

La profesora se percató de que uno de los niños que acababa de exponer estaba en su mesa llorando. Se trataba de uno de los niños más maduros de la clase, de los más resolutivos y autónomos. La profesora se acercó y le preguntó que qué le ocurría. El niño, levantando la cabeza, contestó que un compañero le había dicho “vaya trabajo más tonto“. El niño no paraba de llorar. Salió fuera de clase con la profesora hasta que se relajó y tuvo la certeza de que lo que había contado a los demás era maravilloso.

Aprovechando ese momento la profesora hizo ver a los niños lo mucho que pueden llegar a doler las palabras, muchas veces más que un golpe, o un empujón. Además, esas “palabras feas”, tardan mucho en borrarse.

Según algunos estudios, se ha demostrado que son necesarios cinco cumplidos seguidos para borrar las huellas perversas de un insulto. Si esto es cierto, muchas veces no tendríamos tiempo suficiente para borrar esas palabras feas que a diario se nos escapan. No me refiero a insultos solo, me refiero a quejas, a críticas… que inconscientemente llenan las conversaciones.

En el caso de los niños, es común escuchar de su boca lo que hacen mal sus compañeros, lo que no hacen, lo que hacen de otra forma…Intentan de esta manera ensalzar su propio comportamiento queriendo decir a los mayores “ves, yo lo hago bien, él o ella no”.  Es ahí cuando tenemos un papel fundamental, cuando tenemos que enseñarles que lo que cada uno haga no estará ni mejor ni peor en función de lo de los demás, simplemente será suyo.

Hace tiempo alguien me dijo que el lenguaje, el uso que hace una persona de él, dice más de esa persona que cualquier otra cosa. Es cierto que nuestro lenguaje, el vocabulario que usamos, el tono… transmite no solo algo de nosotros, sino que  además deja un poso en el que lo recibe. En el que caso de los niños es vital que ese poso sea de palabras bonitas. No me refiero por supuesto decirles a todo lo que piden que si, o decirles a todo “muy bien” o a no contradecirles. Me refiero a decirles que no cuando corresponda, a enseñarles que se esfuercen, a discutir distintos puntos de vista. Todo con palabras bonitas.

Si les hablamos de esa manera, ellos seguro lo aplican también con sus iguales.

Os dejo una serie de frases que buscan precisamente eso, fomentar lo positivo sobre la crítica:   Palabras bonitas

Por otra parte, en mi clase desde esta semana vamos a tener el “Bote de las Palabras Bonitas”. En él, cada niño meterá cinco palabras bonitas dedicadas por cada una fea que diga de un compañero.  Pronto os lo enseñaré en Instagram @elefantedeojosdulces

“Cuando puedas elegir entre tener razón o ser amable, elige ser amable”
La lección de August.

 

 

 

 

Cadena de favores

Mucha gente pequeña, haciendo cosas pequeñas, en lugares pequeños, pueden cambiar el mundo. Eduardo Galeano.

Mañana celebramos el Día de la Paz. Es una celebración que está extendida prácticamente en  todos los colegios. Se celebra el 30 de enero porque ese día es el aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi, que, con su lucha pacífica, consiguió hacer llegar la independencia a su país, India.

Es importante enseñar a los pequeños, que sus acciones, todas y cada una de ellas, tienen un efecto en los demás y en el mundo que les rodea. Como el efecto mariposa, y como Eduardo Galeano expresa en la cita con la que he empezado hoy, formamos parte de una pequeña comunidad que influye de manera decisiva en el planeta en el que vivimos. Es importante saber que cada acción cuenta, que cada uno de nosotros sumamos o restamos, nosotros decidimos. Es importante también reflexionar sobre ello de vez en cuando para que no olvidemos que tenemos  el poder para elegir QUIÉN queremos ser. Os dejo aquí la entrada ¿Qué lobo eres tú? que escribí hace un tiempo y está relacionado con esto.

Mañana haremos diferentes actividades en clase para conmemorar el Día de la Paz, pero por encima de todo vamos a convivir y a intentar enseñar a resolver los conflictos con la palabra, como hizo Gandhi.

Por último, quiero compartir  un enlace a un vídeo que a mi me encanta, lo pongo con el sonido a tope porque me transmite sensaciones estupendas y me hace creer que un mundo mejor es posible si cada uno de nosotros ponemos de nuestra parte. Espero que también os guste.

Pincha aquí si quieres ver el vídeo: Cadena de favores

Emociónate

“Cuida tus pensamientos, porque se convertirán en tus palabras. Cuida tus palabras, porque se convertirán en tus actos. Cuida tus actos, porque se convertirán en tus hábitos. Cuida tus hábitos, porque se convertirán en tu destino y tu destino será tu VIDA”.
M. Gandhi

Siempre me ha encantado esta cita. Me inspira muchas cosas y vuelvo a ella muy a menudo. Es increíble como puede cambiar la actitud si tenemos en cuenta todo ese proceso que cita Gandhi. Esos pensamientos surgen de nuestras emociones. Nuestro estado de ánimo va a provocar que tengamos unos pensamientos u otros. ¿O es al contrario? quizás son los pensamientos los que nos hacen tener un estado de ánimo concreto. En cualquier caso, si somos conscientes de ello, tendremos el poder de cambiarlos si nos causan daño o malestar.

Todo lo relacionado con las emociones, no sé vosotros, yo empecé a descubrirlo siendo adulta. En mi etapa de niñez o adolescencia no tenía conciencia de ello. Quizás mis experiencias pasadas, tanto buenas como malas, serían las mismas, pero si alguien me hubiera enseñado todo esto, seguramente las habría gestionado de otra forma, o simplemente las habría SENTIDO sin más, que ya es mucho.

Como maestra me parece fundamental trabajar la parte emocional en el aula. No tengo ninguna duda de que ningún maestro no se ocupe de esto de una manera o de otra (por ejemplo a la hora de solucionar los conflictos habituales entre compañeros). Sin embargo creo necesario poner nombre a las emociones, creo necesario que los niños sepan que lo que están sintiendo (sobre todo emociones que les causan malestar) pasará, y sobre todo creo necesario enseñarles desde pequeños estrategias para aquellas emociones que les bloquean.

Dicho esto, hoy quería compartir la actividad que hemos empezado hoy en clase. Nuestro Proyecto Emociones lo vamos a llevar a cabo durante una sesión a la semana en el área de Lengua. Vamos a trabajar la expresión oral y escrita, con el vocabulario propio de la temática.

Tiene tres apartados:

  • Emoción: Aquí cada semana vamos a hablar de una emoción. Para ello recurro al maravilloso libro de Palabras Aladas: Emocionario. Una vez hemos leído la definición de la emoción que corresponda (por ejemplo hoy hemos hablado de la FRUSTRACIÓN), hablamos sobre situaciones en la que nos hemos sentido así. Después vemos la  ilustración de la emoción que proporciona esta editorial y hablamos sobre ella.
  • Tras esto,  ponemos en común el DIARIO DE MIS LOGROS. Esta actividad la trabajan previamente en casa y en clase es una puesta en común. El objetivo es que reflexionen y pongan el foco en sus logros y aciertos así como que entiendan que el error forma parte del aprendizaje. Este diario es el inicio para construir una AUTOESTIMA POSITIVA.
  • Por último, el broche de la actividad requiere la participación de las familias. A cada familia le entregaré tres papeles de colores, sin que los niños lo sepan. En esos tres papeles deben escribir razones por las que se sienten orgullosos de sus hijos, que es lo que les gusta, qué les encantó que lograran… Los papeles me los deben entregar en un sobre cerrado para que los niños no lo vean. Lo expondré en un mural en clase y ahí será cuando descubran qué piensan sus familias de ellos. Esta actividad ya la he hecho más veces y resulta muy emocionante.

 

El proyecto como veis es sencillo, creo que la parte fundamental que tiene es que aprendemos a ponerle nombre a lo que sentimos, es decir, SER CAPACES DE IDENTIFICAR LAS EMOCIONES .

Os dejo los enlaces en las palabras sombreadas de azul. Espero que os guste.

 

 

 

 

Leer y pensar

“Una mañana de invierno, un hombre que salía a pasear cada día por la playa, se sorprendió al ver miles de estrellas de mar sobre la arena, prácticamente estaba cubierta toda la orilla.
Se entristeció al observar el gran desastre, pues sabía que esas estrellas apenas podían vivir unos minutos fuera del agua.
Resignado, comenzó a caminar con cuidado de no pisarlas, pensando en lo fugaz que es la vida, en lo rápido que puede acabar todo.
A los pocos minutos, distinguió a lo lejos una pequeña figura que se movía velozmente entre la arena y el agua.
En un principio pensó que podía tratarse de algún pequeño animal, pero al aproximarse descubrió que, en realidad, era una niña que no paraba de correr de una lado para otro: de la orilla a la arena, de la arena a la orilla.
El hombre decidió acercarse un poco más para investigar qué estaba ocurriendo.
-Hola – saludó.
-Hola – le respondió la niña.
-¿qué haces corriendo de aquí para allá? – le preguntó con curiosidad.
La niña se detuvo unos instantes, cogió aire y le miró a los ojos.
-¿No lo ves? – contestó sorprendida.-Estoy devolviendo las estrellas al mar para que no se mueran.
El hombre asintió con lástima.
-Si, ya lo veo, pero no te das cuenta de que hay miles de estrellas en la arena,por muy rápido que vayas jamás podrás salvarlas a todas… tu esfuerzo no tiene sentido.
La niña se agachó, cogió una estrella que estaba a sus pies y la lanzó con fuerza al mar.
-Para esta sí que ha tenido sentido”.

Este cuento pertenece al libro Cuentos para entender el mundo, de Eloy Moreno. Recopila más de 30 adaptaciones de cuentos. Todos ellos transmiten algo que te hace parar y pensar por un momento. Se ha convertido en uno de mis libros preferidos, tanto en casa donde seguimos el consejo del autor de leer un cuento antes de dormir para tener toda la noche para pensar en él y todo el día para comprenderlo, como en clase, que me parece un recurso ideal para trabajar valores y la expresión oral.

cuentos-para-entender

“No enseñes nada, ya que aún tienes que aprenderlo todo”. Fernando Pessoa

Esta cita está recogida en el libro de Óscar Gonzalez “365 Propuestas para Educar”. Es un libro que recoge 365 citas relacionadas con la educación. Lo original es que están clasificadas por temáticas. Por ejemplo, las citas del mes de marzo están relacionadas con “ser padres y madres”; agosto con la “creatividad”… Además al inicio de cada mes, el autor hace una pequeña reflexión sobre el tema que corresponde.

Este libro me lo regalaron hace justo un año, siempre lo tengo a mano. Me encantan las citas para reflexionar e inspirarme en ellas.

Os dejo aquí el enlace a Amazon 365 propuestas para educar

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Por último, hoy quiero compartir uno de los libros que he leído el último mes. La metodología Montessori siempre me ha atraído. Hace poco descubrí este libro escrito por Cristina Tébar, Montessori en casa. Como os imaginaréis, no habla del método aplicado en el aula. Se dirige sobre todo a padres y madres interesados en ponerlo en práctica desde casa. Como la autora repite, no es un manual para hacer un cambio drástico en nuestra filosofía de vida. Más bien, son los cimientos para introducir en la vida diaria este método. Al principio cuenta de forma general todo lo que abarca Montessori, para empezar después con la puesta en práctica. Para los interesados en este método, este libro es una buena forma de empezar a introducirse en él.

Aquí os dejo también el enlace de Amazon: Montessori en casa

montessori

Espero hayáis tenido buen comienzo de año.

“No conozco a ningún niño creativo que no sea feliz”

Óscar González.

 

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DEJAR ATRÁS PARA ILUSIONARTE

2016, a ti te digo que te lleves las penas, las envidias. Que te lleves el miedo a intentarlo, que recojas celos, fracasos no asumidos, indecisiones y rencores. Que ya has pasado. Que de ti hemos  disfrutado, aprendido y asumido. Que nos has hecho reír, llorar, agotarnos y volver a empezar. Que te has llevado a alguien para quedártelo.

Que nos has enseñado, como todos tus hermanos, que el tiempo pasa y no vuelve y por eso nos traes a 2017 para que lo intentemos una vez más. Para intentar aquello con lo que no hemos podido; para lograr aquello que nos espera; para alcanzar sueños, metas y deseos. Para querer más bonito y bien. Para decirlo ALTO. Para disfrutar, para llorar y dejarlo pasar. Para no enredarnos en lo que no suma. Para vivirte. En calma. Para sentirte pasar. Para quedarnos con lo bueno. Para creer que puedo, creer que podemos. Para repetirnos que solo vienes una vez y no vas a volver. Para que nuestro mantra sea SOLO LO QUE SUMA  en cada uno de tus días.

OS DESEO FELICES FIESTAS Y UN MONTÓN DE SUEÑOS E ILUSIONES PARA EL AÑO NUEVO QUE NOS ESPERA.

Miriam.